Семь базовых принципов проектирования, которые помогут увереннее чувствовать себя в аудитории.

Стройте обучение с последовательным усложнением материала и углублением знаний. Убедитесь, что студенты постепенно переходят от известного к неизвестному, от того, что близко, — к тому, что далеко.

Важно дробить учебные материалы на небольшие законченные фрагменты. Контролируйте когнитивную нагрузку и убедитесь, что студенты «едят огромного слона по кусочку».

Обучение основано на повторении. Возвращайтесь к уже изученным объектам — так в конце концов мозг студентов воспримет и «запишет» в долгосрочную память необходимую информацию.

Здесь поможет трёхчастная структура объяснения:

первое упоминание привлекает внимание к объекту
второе — погружает в суть
третье — (как правило, в виде резюме и рефлексии) закрепляет объект в памяти и фиксирует важность

Информация обрабатывается мозгом и усваивается в состоянии покоя. Проектируя курс и занятия, обращайте внимание на интенсивность нагрузки и перерывы в ней. Удостоверьтесь, что студенты имеют возможность перевести дух и накопить ресурс для продолжения обучения.

На практике около трети времени уходят на паузы, надобразовательные задачи и непредвиденные задержки. Поэтому закладывайте на учебные материалы не более 70%, а иногда и 60% длительности занятия или курса.

При интерактивном формате у студентов сохраняется естественный интерес к обучению, а сопротивление снижается. Интерактивное обучение — единственный способ подготовить группу к особенностям и контексту современного мира. Проверьте, запланированы ли в курсе механики для активной роли студентов.

3. Какие технологии, форматы и материалы позволят наилучшим образом достичь запланированных результатов. Подбор образовательных методик, технологий и контента.

2. Как определить, что результаты достигнуты. Разработка оценочных средств.

1. Что будут знать, уметь и применять студенты. Проектирование результатов обучения по дисциплине.