Наша миссия — продвигать человекоцентричный подход к образованию взрослых в условиях развития цифровых технологий, формируя облик современного преподавателя, способного отвечать на запросы новых поколений студентов и на вызовы динамично развивающейся образовательной среды.
МИССИЯ
Наша цель — стать ведущим центром экспертизы по инновационным образовательным методикам и технологиям, способствующим всестороннему развитию преподавателей, методистов и тренеров.
Мы поддерживаем и развиваем сообщество профессионалов, чья деятельность обогащает образование новыми знаниями, подходами и решениями.
НАША ЦЕЛЬ
Мы убеждены, что образование — это труд, требующий усилий, а преподавание — это мастерство, которое стоит постигать и совершенствовать.
2025 ГОД В ЦИФРАХ
1700
1700+
98,8%
16
29
7
3
Подводя итоги 2025 года, мы с гордостью отмечаем, что Центр преподавательского мастерства Высшей школы менеджмента Санкт-Петербургского государственного университета внес весомый вклад в укрепление позиций Школы как центра методической экспертизы в бизнес-образовании в России.
В этом году Центр достиг значимых результатов. Наша команда вовлекла во внутреннее обучение половину преподавательского состава ВШМ СПбГУ, провела конференцию Пашкусовские чтения, организовала Летнюю школу преподавателя.
реализованных проекта при участии специалистов Центра на средства грантов
методических и экспертных публикаций
выступлений на национальных и международных площадках
активных партнеров
наших слушателей успешно завершили свое обучение
человек повысили свою квалификацию на образовательных программах Центра
человек приняло участие в открытых популяризационных мероприятиях Центра
УСПЕХИ НАШИ
ТАКОВЫ
ОБУЧЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ
Преподаем преподавателям:
Летняя школа прошла в четвертый раз
Летняя школа прошла в четвертый раз
В этом году в стенах Высшей школы менеджмента СПбГУ в четвертый раз прошла Летняя школа преподавателя Центра преподавательского мастерства.
Благодаря Летней школе участники научились:
- выстраивать коммуникацию со студентами в самых разных условиях и при этом чувствовать себя уверенно и устойчиво в этом взаимодействии
- понимать, какие когнитивные барьеры на стороне отправителя и получателя могут помешать коммуникации
- осознавать, что являются частью прогрессивного сообщества и могут найти единомышленников для своих идей и проектов
Подробней о Летней школе – в Сообществе
- познакомились с основами андрагогики (науки о том, как учить взрослых)
- системно освоили принципы проектирования и проведения занятий
- и научились применять эти принципы на практике
- а также разобрались с особенностями работы преподавателя высшей школы и многим другим
- системно освоили принципы проектирования и проведения занятий
- и научились применять эти принципы на практике
- а также разобрались с особенностями работы преподавателя высшей школы и многим другим
Участники программы
Осваиваем тонкое мастерство преподавания
В этом году вновь прошла программа дополнительного профессионального образования «Основы преподавательского мастерства». 34 участника с 13 октября по 15 декабря прошли все учебные модули программы на платформе OWL LMS.
ГИБРИДНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Совместная программа магистратуры
ВШМ СПбГУ и СФУ «Профессиональные финансы» в гибридом формате
ВШМ СПбГУ и СФУ «Профессиональные финансы» в гибридом формате
В 2025 году Высшая школа менеджмента СПбГУ совместно с Сибирским федеральным университетом запустила магистерскую программу «Корпоративные финансы» по модели двух дипломов в гибридном формате. Обучение проводится на базе гибридной аудитории для малых групп, разработанной командой Центра преподавательского мастерства и IT ВШМ СПбГУ в 2024 году. В рамках подготовки к запуску эксперты направления «Гибридное обучение» провели пятидневную стажировку «Гибридное обучение: технические и методические основы» для преподавателей.
В этом году была издана Белая книга «Гибридная аудитория для малых групп». Познакомиться с ней можно на сайте Центра
Связанные новости
Запуск закрытого клуба Hybrid Lab
В этом году эксперты «Гибридного обучения» совместно с Сообществом Method.GSOM открыли первый в России клуб специалистов гибридного обучения Hybrid Lab. Он объединяет 25 преподавателей, руководителей и технических специалистов в области гибридного обучения.
Система аналитики
для гибридного обучения
для гибридного обучения
В 2025 Центр преподавательского мастерства разработал систему аналитики гибридного обучения, начиная от общих метрик, связанных с загруженностью аудиторий, и заканчивая образовательным опытом студентов и преподавателей.
Система показателей делится на следующие разделы:
Идём на восток: победа команды на конференции в Китае
Команда «Гибридного обучения» в составе руководителя направления Дарьи Викуловой и технического руководителя направления Александра Мышкова приняла участие в VII Международной конференции сфере компьютерных наук и технологий CSTE в Педагогическом университете Центрального Китая (CCNU, г. Ухань).
Доклад Дарьи и Александра «Designing hybrid classrooms for groupwork (Разработка гибридной аудитории для групповой работы)» получил награду за лучшую презентацию.
Доклад Дарьи и Александра «Designing hybrid classrooms for groupwork (Разработка гибридной аудитории для групповой работы)» получил награду за лучшую презентацию.
СООБЩЕСТВО
Method.GSOM
На конец 2025 года количество участников Сообщества Method.GSOM – 767 преподавателей, методистов, проректоров, тренеров и разработчиков обучения вузов и корпоративных университетов. Это на 30% больше, чем в прошлом году.
В течении 2025 года в рамках Сообщества прошло 19 вебинаров: на крупнейшее из них, открытый вебинар «Создание ИИ заданий, которые ИИ не по зубам», зарегистрировалось 320 человек.
В течении 2025 года в рамках Сообщества прошло 19 вебинаров: на крупнейшее из них, открытый вебинар «Создание ИИ заданий, которые ИИ не по зубам», зарегистрировалось 320 человек.
Очные мероприятия Сообщества
XXVIII всероссийская научно-методическая конференция «Пашкусовские чтения» прошла при поддержке Федерального учебно-методического объединения (ФУМО). За два дня работы – 24 и 25 апреля – конференцию посетили 261 человек (64 очно и 196 заочно). Тема этого года – «Обратная связь в обучении: процессы и принципы построения».
В ноябре специалисты сразу нескольких направлений Центра – Сообщества, «Гибридного обучения» и «Обучения взрослых» – приняли участие в референс-визите, организованном совместно с экономическим факультетом Московского государственного университета и ФУМО.
Тема – «Методологические подходы к формированию компетентностного профиля студента направлений «Экономика» и «Менеджмент». В визите также приняли участие коллеги из МГУ, НИУ ВШЭ, Владимирского государственного университета и Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого.
Тема – «Методологические подходы к формированию компетентностного профиля студента направлений «Экономика» и «Менеджмент». В визите также приняли участие коллеги из МГУ, НИУ ВШЭ, Владимирского государственного университета и Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого.
По итогам сессии были сформулированы тезисы XXX конференции «Пашкусовские чтения», которая пройдет в стенах ВШМ СПбГУ 21-22 апреля 2026 года.
Итоги года
Летняя школа Центра преподавательского мастерства в этом году прошла с 18 по 23 августа. 37 преподавателей, методистов и экспертов по обучению погрузились в когнитивные основы обучения, принципы эффективной коммуникации и методы разрешения сложных ситуаций в образовательном процессе. Программа состояла из лекций, воркшопов и мастер-классов от ведущих экспертов в своих областях, в том числе – преподавателей СПбГУ. Узнать больше о Школе можно в репортаже телеканала МОСТ.
Летняя школа
Экосистема Сообщества Method.GSOM
В этом году Сообщество Method.GSOM и команда направления «Гибридное обучение» запустили закрытый клуб Hybrid Lab. Hybrid Lab — это пространство для специалистов в сфере гибридного обучения взрослых, куда входят представители вузов (преподаватели, методисты-разработчики, IT-специалисты), тренеры и методисты корпоративных университетов и технологические партнеры.
Новый формат Сообщества – Method.Кофе
В 2025 году Сообщество запустило формат онлайн-встреч . «Method.Кофе» – пространство для открытого профессионального диалога и совместного развития. На встречах участники:
- обсуждают актуальные вызовы профессии и сферы обучения;
- делятся рабочими практиками;
- получают обратную связь по поводу своих идей и проектов
В 2025 году Сообщество запустило формат онлайн-встреч . «Method.Кофе» – пространство для открытого профессионального диалога и совместного развития. На встречах участники:
- обсуждают актуальные вызовы профессии и сферы обучения;
- делятся рабочими практиками;
- получают обратную связь по поводу своих идей и проектов
Обмениваемся знаниями, находим единомышленников, получаем доступ к актуальным материалам индустрии.
Hybrid Lab
Гибридное обучение
в действии – идеи превращаются в практику.
в действии – идеи превращаются в практику.
ИИ в образовании – эксперименты и инновации.
Делимся опытом, строим экспертизу, растём вместе.
Библиотека знаний
Все материалы сообщества в одном месте – учимся быстрее.
Экспертный клуб
AI Lab
ИИ в образовании
Две стажировки по искусственному интеллекту
В этом году команда направления «Искусственный интеллект в образовании» провела две учебно-методические стажировки «Основы искусственного интеллекта для учебно-методических занятий». Первая состоялась в марте. 12 человек в течении 5 недели посещали онлайн-вебинары, проводимые командой направления.
Вторая стажировка прошла в очном формате в конце августа в кампусе на Васильевском острове. 24 участника в течении трёх дней учились этично использовать ИИ в работе преподавателя и осваивали визуальные, текстовые и гибридные нейросети.
Одновременно со стажировкой прошел четвертый сезон AI Lab – онлайн-проекта, в рамках которого преподаватели учатся работать с ИИ-сервисами, а также делятся друг с другом опытом внедрения технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс. Благодаря посещению AI Lab участники стажировки смогли глубже погрузиться в вопросы применения ИИ.
Команда направления в этом году обучила 80 человек на внешних площадках, в числе которых была Летняя Колаборатория «Digital Boost to Your Research»
Команда направления в 2025 году разработала, апробировала и опубликовала для широкого доступа фреймворк ДУМAI, призванный помочь преподавателям сделать правильный выбор и грамотно использовать нейросети для работы. Аббревиатура расшифровывается как Доступность-Управляемость-Методология-Artificial Intelligence.
Апробация фреймворка прошла на вебинаре с участниками Сообщества Центра преподавательского мастерства и затем была предложена к ознакомлению в открытом блоге Центра на платформе vc.ru.
Фреймворк ДУМAI
Александра Бордунос, руководитель направления «ИИ в образовании», совместно с коллективом специалистов из Университета Иннополиса, Московского государственного университета и образовательного проекта «Университет Зерокодер» провела исследование по анализу влияния генеративного искусственного интеллекта на задачи и профессии «Потенциал генеративного ИИ для повышения производительности на рынке труда России».
Исследование было проведено на основе 7800 вакансий, расположенных на сайте hh.ru.
С результатами исследования можно ознакомиться в открытом доступе.
С результатами исследования можно ознакомиться в открытом доступе.
В 2025 году команда «ИИ в образовании» приняла участие в создании уникального для российского образования проекта – «живого учебника» по искусственному интеллекту от АНО «Координационная лаборатория», посвященного цифровым инструментам исследователя. «Живой учебник» – это регулярно пополняющееся пособие, в котором информация постоянно актуализируется: добавляются новые главы, устаревшие данные отправляются в архив.
Александра Бордунос и методолог AI Lab Ольга Акимова написали семь глав для текущей версии учебника, осветив вопросы этики использования ИИ в научных исследованиях, редактирования научных текстов с помощью ИИ и другие. На конец 2025 года у учебника 13 100 просмотров.
Александра Бордунос и методолог AI Lab Ольга Акимова написали семь глав для текущей версии учебника, осветив вопросы этики использования ИИ в научных исследованиях, редактирования научных текстов с помощью ИИ и другие. На конец 2025 года у учебника 13 100 просмотров.
Живой учебник «Колаборатории»
Этой весной Центр преподавательского мастерства запустил первый подкаст об искусственном интеллекте. Александра Бордунос и Ольга Акимова в четырех выпусках обсудили этику использования ИИ для преподавателей и для студентов и применение ИИ-инструментов на занятиях. Каждый выпуск был создан с помощью ИИ-инструментов.
Подкаст ДУМAI можно прослушать на сайте Центра преподавательского мастерства.
Подкаст ДУМAI можно прослушать на сайте Центра преподавательского мастерства.
Запись подкаста об ИИ с помощью ИИ
Александра Бордунос и Ольга Акимова выступили в этом году соавторами в создании трёх курсов по применению искусственного интеллекта на платформе «Открытое образование»:
«ИИ для студентов: эффективное и ответственное использование в обучении»,
«ИИ для преподавателей: инновационные технологии в образовании»,
«ИИ для преподавания иностранного языка».
«ИИ для студентов: эффективное и ответственное использование в обучении»,
«ИИ для преподавателей: инновационные технологии в образовании»,
«ИИ для преподавания иностранного языка».
Курсы заняли призовое III место на XI Всероссийской премии «За верность науке» и получили международную премию GMA Awards 2025 в категории AI Special Recognition. В 2026 году курсы выйдут на образовательной платформе Xuetangx в Китае.
Три курса по ИИ на «Открытом образовании»
Исследование влияния ИИ на рынок труда
КЕЙС-МЕТОД
Новые учебные кейсы
В 2025 году при участии команды «Кейс-метода» было создано 14 учебных кейсов и 4 задания кейсового типа. Это особые задания в игровом формате с использованием кейсов*.
Все кейсы разрабатывались на базе первичных материалов и интервью с представителями компаний (ВТБ Онлайн, T2, МегаФон, Wildberries & Russ и др). Разработанные кейсы используются на дисциплинах основных образовательных программ ВШМ СПбГУ (бакалавриат, магистратура), а также на ДПО и MBA программах и образовательных мероприятиях ВШМ СПбГУ.
Все кейсы разрабатывались на базе первичных материалов и интервью с представителями компаний (ВТБ Онлайн, T2, МегаФон, Wildberries & Russ и др). Разработанные кейсы используются на дисциплинах основных образовательных программ ВШМ СПбГУ (бакалавриат, магистратура), а также на ДПО и MBA программах и образовательных мероприятиях ВШМ СПбГУ.
* задания для игровых и дискуссионных форматов на базе реальных или смоделированных бизнес-ситуаций.
ИИ в соавторах: новая методика написания кейсов совместно
с искусственным интеллектом
с искусственным интеллектом
«Анатомия кейса»
преподаватели ВШМ СПбГУ осваивают кейс-метод
преподаватели ВШМ СПбГУ осваивают кейс-метод
В этом году Центр преподавательского мастерства разработал методику написания учебных кейсов с помощью ИИ. Написанные
с помощью этой методики кейсы успешно прошли апробацию.
Так, 23 июня, команда «Кейс-метода» совместно с преподавателем ВШМ СПбГУ и по совместительству руководителем направления Центра преподавательского мастерства «ИИ для образования» Александрой Бордунос провела кейс-дискуссию в рамках интенсива «ProHR: подготовка к результативному обучению HR»
для абитуриентов магистратуры «Стратегическое управление человеческими ресурсами».
Участники мероприятия анализировали написанный вместе с ИИ кейс, в основу которого легла история управления экипажем в эксперименте SIRIUS-23.
с помощью этой методики кейсы успешно прошли апробацию.
Так, 23 июня, команда «Кейс-метода» совместно с преподавателем ВШМ СПбГУ и по совместительству руководителем направления Центра преподавательского мастерства «ИИ для образования» Александрой Бордунос провела кейс-дискуссию в рамках интенсива «ProHR: подготовка к результативному обучению HR»
для абитуриентов магистратуры «Стратегическое управление человеческими ресурсами».
Участники мероприятия анализировали написанный вместе с ИИ кейс, в основу которого легла история управления экипажем в эксперименте SIRIUS-23.
Команда «Кейс-метода» в 2025 году разработала и успешно провела синхронный онлайн-курс для 20 преподавателей бизнес-дисциплин ВШМ СПбГУ и партнеров-университетов ВШМ СПбГУ по учебно-методическим проектам 2025 года. Название курса – «Анатомия кейса».
Цель курса – познакомить участников с методологией написания учебных кейсов и дать практические инструменты для использования метода в преподавании, а также представить преподавателям методику разработки учебных кейсов с ИИ. В рамках курса команда «Кейс-метода» провела ряд консультаций с обучающимися, и в результате начинающие авторы разработали семь учебных кейсов, готовых к апробации на учебных программах.
Проект преподавателя ВШМ СПбГУ Ольги Никифоровой и команды «Кейс-метода» и победил в грантовом конкурсе Фонда Потанина. Проект посвящен редизайну курса «Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» для магистратуры Master in Management. Авторы предложили новый формат реализации дисциплины – «практико-ориентированный кейс-курс».
Обновленный формат сочетает в себе:
- разбор реальных бизнес-ситуаций (кейс-метод)
- проектный подход (решение HR-задач в международных командах)
- развитие soft skills (управление командой, кросс-культурная коммуникация)
- разбор реальных бизнес-ситуаций (кейс-метод)
- проектный подход (решение HR-задач в международных командах)
- развитие soft skills (управление командой, кросс-культурная коммуникация)
Работы по редизайну курса и внедрению кейс-метода завершены в 2025 году. По итогам проекта в 2026 в открытом доступе будет опубликован методический материал о реализации кейс-курса.
Победа в грантовом конкурсе
В 2025 году команда «Кейс-метода» и преподаватель ВШМ СПбГУ Ольга Никифорова завершили разработку и провели апробацию авторской методики «ДОВОД» для проведения кейс-дискуссий.
В феврале по методике был проведен семинар для преподавателей ВШМ СПбГУ «Практика кейс-дискуссий в преподавании: вызовы и решения». Во время семинара участники обсудили внедрение кейс-дискуссий как метода активного обучения в образовательный процесс, ключевые трудности, с которыми столкнулись преподаватели при внедрении кейс-дискуссий и возможности применения методики «ДОВОД».
В феврале по методике был проведен семинар для преподавателей ВШМ СПбГУ «Практика кейс-дискуссий в преподавании: вызовы и решения». Во время семинара участники обсудили внедрение кейс-дискуссий как метода активного обучения в образовательный процесс, ключевые трудности, с которыми столкнулись преподаватели при внедрении кейс-дискуссий и возможности применения методики «ДОВОД».
Методика и тренинг «ДОВОД»
Для осеннего профориентационного мероприятия «Школа менеджера» команда кейс-метода разработала учебный кейс по материалам компании ВТБ Онлайн. Участники Школы работали над кейсом «Чат-бот ВТБ Онлайн: как внедрить ИИ?», моделируя реальные управленческие задачи.
Специально для Летней школы урбаниста команда разработала задание кейсового типа по теме урбанистики и провела его формате диспута, что позволило участникам познакомиться глубже с проблематикой устойчивого развития территорий с позиций разных заинтересованных сторон и развить мягкие навыки.
Команда кейс-метода провела методическую подготовку спикеров компании ВТБ Онлайн для проведения интерактивных занятий с элементами кейс-дискуссий и разработала ряд заданий кейсового типа для обучающихся интенсива.
Кейс-метод поддерживает программы Высшей школы менеджмента
В этом году Центр преподавательского мастерства представил результаты масштабного исследования кейс-метода в 2024 году в отчете «Кейс-метод в России: 10 лет спустя». В отчете приведены результаты исследования 2024 года, основанного на опросе 146 преподавателей из более чем 30 российских вузов и корпоративных университетов, а также на 20 глубинных интервью. В нем собраны данные о том, как преподаватели сегодня понимают и используют учебные кейсы, какие форматы предпочитают, где ищут материалы и с какими барьерами сталкиваются – с анализом ключевых изменений по сравнению с аналогичным исследованием 2014 года.
Отчет по исследованию кейс-метода в России
Для проведения учебно-методической стажировки по гибридному обучению команда «Кейс-метода» разработала первый педагогический учебный кейс по материалам преподавателя Сибирского федерального университета. Учебный кейс используется в рамках обучения преподавателей гибридному обучению в осеннем семестре 2025/2026 учебного года: его прошли 115 преподавателей и методистов в рамках очных и онлайн кейс-дискуссий.
Возможно вам будет интересно ознакомиться с отчётом по исследованию
Ольга Акимова
Ника Свобода
Юрий Рудаков
Елизавета Солдатенкова
Елизавета Бурмак
Ирина Макарова
КОМАНДА ЦЕНТРА
Ольга Акимова
Ирина Макарова
Александр Мышков
Дарья Викулова
Марина Сперанская
Елизавета Бурмак
Елизавета Солдатенкова
Юрий Рудаков
Ника Свобода
Алина Ручьева
Надежда Урусова
Александра Бордунос
Ольга Алканова
Наталья Пушная-Заярная
Наталья Орлова
Валерия Гущина
Ольга Шнейдер
Анастасия Герасимова
ПОПЕЧИТЕЛЕЙ ВШМ СПбГУ
БЛАГОДАРИМ
ЗА ПОДДЕРЖКУ
ЗА ПОДДЕРЖКУ
Выражаем благодарность нашим партнерам:
Ларисе Даринской, СПбГУ
Анне Сытник, СПбГУ
Сергею Севрюкову, СПбГУ
Юрию Федотову, ВШМ СПбГУ
Ольге Никифоровой, ВШМ СПбГУ
Юлии Арай, ВШМ СПбГУ
Елене Роговой, ВШМ СПбГУ
Андрею Замулину, ВШМ СПбГУ
Елене Кузнецовой, ВИПЭ ФСИН России
Елене Суворовой, ДВФУ
Алине Карелиной, ДВФУ
Ольге Сорокотяге, ИТМО
Виктории Бугрова, КФУ
Наталье Барановой, МГИМО
Ксении Патруниной, МГИМО
Ирине Телешовой, МГУ им. М. В. Ломоносова
Ирине Сусловой, МГУ им. М. В. Ломоносова
Алексею Бакулеву, НИУ ВШЭ
Ивану Груздеву, НИУ ВШЭ
Евгении Бухаровой, ИЭГУиФ СФУ
Ирине Феровой, ИЭГУиФ СФУ
Юлии Вайнштейн, ИКИТ СФУ
Светлане Козловой, СФУ
Роману Шахвердову, ВТБ
Роману Сорокину, ВТБ
Леониду Курашову, ВТБ
Елизавете Лернер, ВТБ
Снежанне Никольской, ВТБ
Вячеславу Гришину, Т2
Александре Казаковой, Т2
Ангелине Акатовой, RWB (Объединенная компания Wildberries & Russ)
Ярославу Панасюку, RWB (Объединенная компания Wildberries & Russ)
Кириллу Евстратьеву, RWB (Объединенная компания Wildberries & Russ)
Виктории Ерохиной, RWB (Объединенная компания Wildberries & Russ)
Анне Сытник, СПбГУ
Сергею Севрюкову, СПбГУ
Юрию Федотову, ВШМ СПбГУ
Ольге Никифоровой, ВШМ СПбГУ
Юлии Арай, ВШМ СПбГУ
Елене Роговой, ВШМ СПбГУ
Андрею Замулину, ВШМ СПбГУ
Елене Кузнецовой, ВИПЭ ФСИН России
Елене Суворовой, ДВФУ
Алине Карелиной, ДВФУ
Ольге Сорокотяге, ИТМО
Виктории Бугрова, КФУ
Наталье Барановой, МГИМО
Ксении Патруниной, МГИМО
Ирине Телешовой, МГУ им. М. В. Ломоносова
Ирине Сусловой, МГУ им. М. В. Ломоносова
Алексею Бакулеву, НИУ ВШЭ
Ивану Груздеву, НИУ ВШЭ
Евгении Бухаровой, ИЭГУиФ СФУ
Ирине Феровой, ИЭГУиФ СФУ
Юлии Вайнштейн, ИКИТ СФУ
Светлане Козловой, СФУ
Роману Шахвердову, ВТБ
Роману Сорокину, ВТБ
Леониду Курашову, ВТБ
Елизавете Лернер, ВТБ
Снежанне Никольской, ВТБ
Вячеславу Гришину, Т2
Александре Казаковой, Т2
Ангелине Акатовой, RWB (Объединенная компания Wildberries & Russ)
Ярославу Панасюку, RWB (Объединенная компания Wildberries & Russ)
Кириллу Евстратьеву, RWB (Объединенная компания Wildberries & Russ)
Виктории Ерохиной, RWB (Объединенная компания Wildberries & Russ)
Екатерине Костиной, RWB (Объединенная компания Wildberries & Russ)
Екатерине Зайцевой, Мамаход
Олесе Кулик, Sew Dept
Наталье Галечьян, проект 1221
Виктории Даниловой, АНО «Одаренная молодежь»
Ольге Грачевой, АНО РИТКО «Творческие проекты Кайкино»
Евгении Алексахиной, АНО «Николаевский проспект»
Ольге Фроловой, АНО ИЦДР «На четырех ногах»
Наталье Щербаковой, Колледж фармации и наук о здоровье университета Западной Новой Англии
Ольге Кусраевой, НЛМК
Кириллу Дорожкину, AI Piter
Ирине Лапидус, Фонд Потанина
Илоне Стадник, Яндекс Практикум
Юлии Кумариной, ФПКиН
Александре Дмитриевой, Центр преподавательского мастерства в бизнес-образовании ВШМ СПбГУ
Андрею Федорченко, Центр преподавательского мастерства в бизнес-образовании ВШМ СПбГУ
Надежде Морошкиной, СПбГУ
Татьяне Мартыновой, ВШМ СПбГУ
Наталье Бариновой, методическое агентство «Метотренер»
Марии Сувориной, методическое агентство «Метотренер»
Ларисе Марарица, СПбГУ
Вадиму Климачеву, Газпром корпоративный институт
Александру Печенкину, Газпром корпоративный институт
Григорию Гедро, Газпром корпоративный институт
Владиславу Плотникову, Газпром корпоративный институт
Артему Фещенко, ТГУ
Олегу Иванову, НОЦ ЦТО
Анне Добранской, Gogol School
Александре Сучковой, Gogol School
Екатерине Назаренко, ВШМ СПбГУ
Альбине Каминской, ВШМ СПбГУ
Руслану Бейсенбаеву, ВШМ СПбГУ
Ирине Чехович
Екатерине Витязевой
Варваре Соколовой
Екатерине Зайцевой, Мамаход
Олесе Кулик, Sew Dept
Наталье Галечьян, проект 1221
Виктории Даниловой, АНО «Одаренная молодежь»
Ольге Грачевой, АНО РИТКО «Творческие проекты Кайкино»
Евгении Алексахиной, АНО «Николаевский проспект»
Ольге Фроловой, АНО ИЦДР «На четырех ногах»
Наталье Щербаковой, Колледж фармации и наук о здоровье университета Западной Новой Англии
Ольге Кусраевой, НЛМК
Кириллу Дорожкину, AI Piter
Ирине Лапидус, Фонд Потанина
Илоне Стадник, Яндекс Практикум
Юлии Кумариной, ФПКиН
Александре Дмитриевой, Центр преподавательского мастерства в бизнес-образовании ВШМ СПбГУ
Андрею Федорченко, Центр преподавательского мастерства в бизнес-образовании ВШМ СПбГУ
Надежде Морошкиной, СПбГУ
Татьяне Мартыновой, ВШМ СПбГУ
Наталье Бариновой, методическое агентство «Метотренер»
Марии Сувориной, методическое агентство «Метотренер»
Ларисе Марарица, СПбГУ
Вадиму Климачеву, Газпром корпоративный институт
Александру Печенкину, Газпром корпоративный институт
Григорию Гедро, Газпром корпоративный институт
Владиславу Плотникову, Газпром корпоративный институт
Артему Фещенко, ТГУ
Олегу Иванову, НОЦ ЦТО
Анне Добранской, Gogol School
Александре Сучковой, Gogol School
Екатерине Назаренко, ВШМ СПбГУ
Альбине Каминской, ВШМ СПбГУ
Руслану Бейсенбаеву, ВШМ СПбГУ
Ирине Чехович
Екатерине Витязевой
Варваре Соколовой
