Блоками или вперемешку: проверьте на себе
В 2008 году психологи Нейт Корнелл и Роберт Бьорк проверили простую вещь: как быстрее научиться узнавать манеру художника, если смотреть его картины подряд или вперемешку с чужими. Результат удивил самих авторов. Пройдите мини-версию опыта и сравните свой результат со своим ощущением.
Эксперимент
Так честнее: если знать ответ заранее, ощущение будет уже не вашим.
Что показало исследование
Как был устроен опыт
Статья вышла в журнале Psychological Science. Её вопрос звучал так: мешает ли чередование «индукции», то есть умению вывести общее правило из примеров. Интуиция подсказывает, что мешает: если смотреть работы одного автора подряд, общий стиль уловить проще. Так думали и сами авторы.
Чтобы проверить, они взяли задачу, где правило нельзя просто объяснить словами: узнать художника по манере письма.
Четыре этапа- 01около 4 минутИзучение 120 студентов UCLA смотрели пейзажи 12 малоизвестных художников, по 6 картин каждого. Каждая картина 3 секунды на экране, под ней фамилия автора.
- 0215 секундПауза Отвлекающее задание: считать в уме от 547 вниз через 3. Чтобы в тесте работала память, а не последний кадр.
- 03новые картиныТест Картины тех же художников, которых участники ещё не видели. Нужно выбрать автора из 12 фамилий или ответить «не знаю».
- 04после тестаВопрос Участникам объясняли, что такое «блоками» и «вперемешку», и спрашивали, какой способ помог им больше.
Половину художников каждый участник видел блоками, половину вперемешку. Кто куда попадёт, решал случай. В нашей версии было так же, только короче. Вот как шли ваши 24 картины:
Почему так работает
Блок создаёт ощущение, что всё получается: картины похожи, стиль кажется понятным. Но чтобы узнать художника, мало уловить общее. Нужно видеть, чем он отличается от соседнего, а это заметно, только когда разные работы стоят рядом.
Со студентами то же самое. Группа бодро решает десять задач подряд на одну тему, а на экзамене, где задачи перемешаны, не может понять, с какой стороны подступиться. Формулу помнят. Их просто ни разу не просили выбрать, какая формула нужна.
Попробуйте на этой неделе
- 01Перемешайте домашнее заданиеСоберите задачи из двух или трёх последних тем и не подписывайте, к какой теме относится каждая. Первым шагом решения станет вопрос «что это за задача?».
- 02Ставьте похожие понятия рядомНе пять примеров одного понятия подряд, а несколько близких вперемешку, с вопросом к группе: «что перед нами и почему?»
- 03Предупредите группуСкажите прямо: так будет труднее, и это нормально. Иначе студенты, как и участники эксперимента, примут ощущение «в прошлый раз было понятнее» за сигнал, что стало хуже.
Частые вопросы
У меня вышло не так, как в исследовании. Что-то не так?
Нет. Двенадцать картин дают большой разброс: одна случайная догадка меняет счёт. Эффект виден на сотнях участников, а не на одном прохождении. Можно пройти ещё раз: картины и деление художников будут новыми.
Значит, объяснять блоками вредно?
Нет. Первое знакомство с понятием вполне можно давать блоком. Чередование нужно, когда студенты уже знают несколько похожих понятий и должны научиться их различать.
Это исследование про запоминание?
Нет, про распознавание: участники учились узнавать стиль художника на новых картинах. Поэтому говорить «вперемешку запоминают в N раз лучше» некорректно.
Вы сохраняете мои ответы?
Нет. Всё считается в вашем браузере. Художники и картины выдуманы.