В условиях стремительного развития генеративного искусственного интеллекта (ГенИИ) особенно актуальным становится вопрос его роли в профессиональной деятельности преподавателей высшей школы. В новом исследовании, подготовленном с опорой на концепцию *Human-AI Collaboration*, анализируется потенциал *аугментации* — усиления, а не замены — педагогической и научно-методической работы с помощью ИИ. На основе данных российского рынка труда и с применением модели GPT-4o была проведена оценка автоматизируемости типовых задач, а полученные выводы валидированы экспертным методом Делфи.