МЕТОДИКА ВШМ СПбГУ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ ГИБРИДНЫХ ЗАНЯТИЙ

Гибридное занятие – это синхронное занятие для онлайн- и офлайн-студентов, проводимое преподавателем из специально оборудованной гибридной аудитории.

Гибридное занятие – это не простое сочетание методологии онлайн- и традиционных офлайн-занятий. Для гибридных занятий критически важна специальная подготовка, адаптация курсов под новую специфику общения, контроля усвоения информации.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
рассказывает материал занятия, делает пометки на слайдах, отвечает на вопросы студентов


ОФЛАЙН-СТУДЕНТЫ
видят слайды преподавателя, задают вопросы с места и слышат вопросы своих онлайн-коллег


ОНЛАЙН-СТУДЕНТЫ
без труда следят за преподавателем и его рассказом, слышат все, что происходит в аудитории, могут быстро уточнить информацию в интернете

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
задает вопросы в аудиторию и видит поднятые руки онлайн и очных студентов


ОФЛАЙН-СТУДЕНТЫ
отвечают с места и видят своих коллег на переднем экране


ОНЛАЙН-СТУДЕНТЫ
поднимают руку и отвечают, когда им дают слово. Они видят у себя на экране слайд с вопросами и вид на аудиторию

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
находится в аудитории, модерирует выступления


ОФЛАЙН-СТУДЕНТЫ
выступают за кафедрой и выводят свои слайды


ОНЛАЙН-СТУДЕНТЫ
отображаются на одном экране крупным планом, на другом экране отображается их контент

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
работает с интерактивной доской, создает заметки и схемы


ОФЛАЙН-СТУДЕНТЫ
подключаются с личных устройств и участвуют в совместной работе


ОНЛАЙН-СТУДЕНТЫ
видят доску Miro прямо в звонке Teams и участвуют в совместной работе

Педагогический дизайн курсов должен учитывать равные учебные возможности для студентов онлайн и оффлайн, позволять стимулировать вовлеченность и взаимодействие двух групп, что обуславливает пересмотр сценария занятий, особенности выбора цифровых инструментов и вариантов заданий, выработку привычки у преподавателя по работе в равной степени с обеими группами студентов одновременно.

Как устроено гибридное занятие

В то же время со стороны студентов важна дисциплина поведения (например, обязательного участия с включенной камерой), в том числе для создания того самого эффекта полного присутствия, которого мы добиваемся. И включение этих правил игры в явном виде в своеобразное «соглашение об обучении» (learning contract) со студентами способствует улучшению опыта от гибридного процесса для всех участников.

«Бесшовный» образовательный опыт для
студентов онлайн и офлайн (минимизация разницы воспринимаемого образовательного результата)

Разработка методических указаний с опорой на UI/UX тестирование и по итогам проведения пробных занятий и мероприятий

Общий принцип

Подход с точки зрения методологии преподавания гибрид — не аналог и не замена обычным («офлайн») занятиям, это другая форма занятий

Особенности педагогического дизайна в гибриде

лекция

дискуссия

групповая работа

презентация проекта

В основе работы 4 базовых сценария занятия:

Дисциплина начала занятия для всех участников (онлайн и офлайн)
Включение камер онлайн-участниками в течение всего занятия
Выступление в дискуссии только по «приглашению» преподавателя

Требования к студентам:

Разделение группы на офлайн- и онлайн-участников определено заранее (либо запланированная ротация от занятия к занятию, либо фиксированное распределение на весь курс)
Организация и подготовка занятия
Переключение между форматами в течение занятия разумно ограничено
Модерация любой дискуссии обязательна

Подготовка:

НАУЧИТЬСЯ ПРЕПОДАВАТЬ В ГИБРИДЕ МОЖНО НА СТАЖИРОВКЕ В ВШМ СПбГУ

хотите построить гибридную аудиторию?

Консультации по программе и запрос коммерческого предложения

Викулова
Дарья Андреевна

Руководитель направления гибридного обучения ВШМ СПбГУ

© 2024 — Высшая школа менеджмента СПбГУ
Политика конфиденциальности